O corpo sexuado e os nossos padrões

Nossa, esses últimos tempos, andei viajando literalmente pela Sociologia, Antropologia e História do Corpo. Está sendo muito bom. Estou repensando tantos conhecimentos. Sabe aquele lance construção, descontrução e reconstrução? Recomendo! Cheguei a reconstruir a história da educação do meu próprio corpo. Relembrei meu corpo na escola. Repensei meu corpo na vizinhança, na família, nos círculos de amizade, no mundo. Interpretei, e continuo percebendo, as marcas inscritas em meu corpo. Marcas culturais que coloca(ra)m e que eu coloco nele. Sim, se é o meu corpo, é melhor eu me pronunciar/marcar, antes de que qualquer um se aposse dele. Já estava reconstruindo...

Enfim....Foi e está sendo muito bom e prazeroso. Conhecer e interpretar o corpo, desse modo que estou fazendo, exige primeiramente reconhecer que o corpo é um fato social total (MAUSS, 1974), ou seja, que envolve dimensões biológicas, psicológicas e sociais. No entanto, como estamos falando em Sociologia, Antropologia e História do Corpo, o olhar está mais voltado não para a sua dimensão biológica (o corpo dado), mas para a sua dimensão social e política (o corpo como construção).

Já parou para pensar nisso? Não é muito difícil. Eu gosto de pensar como as diferenças são construídas. Distinguimos os corpos na cultura. Na cultura, eles ganham sentidos e significados, ou melhor, marcas culturais. Há corpos com marcas de classe, gênero, raça, sexualidade, geração, etc...Há uma infinidade de corpos, o que nos impede de pensarmos apenas no corpo, por exemplo. Além disso, geralmente, criamos uma hierarquia social dos corpos. Alguns corpos tem mais "valor, são mais bonitos, limpos, perfeitos" que outros. Em suma, as marcas corporais, produtos da natureza e/ou da cultura, constituem-se em sistemas de classificação e distinção, ligadas às relações de poder, que (re)produzem assimetrias, desigualdades, preconceitos, violências. 

Enfim, o corpo é cultural e político e, por isso, é também um corpo educado/educável. Somos educad@s desde pequen@s a construir nossos corpos de determinadas formas e dentro de determinados padrões. Somos recrutad@s pela indústria da publicidade, da moda, das cirurgias estéticas, entre outras, para que construamos nossos corpos dentro dessas normas que são consideradas normais/naturais: sadios, bonitos, magros para mulheres, musculosos para homens, etc. Mas não são tod@s que se homogenizam, se padronizam. Há corpos resistentes ao processo de homogenização social. Aqueles/as que, além/apesar de não se interessarem muito por esses assuntos, estão afim mesmo de serem diferentes. Afinal, não estaríamos tod@s nesse mundo, buscando a mesma coisa? Costumo observar muito as pessoas buscando ser diferentes, ter um jeito próprio, único, singular. Mas aqui está a questão 'etnocêntrica': por que só o nosso modo de ser e estar no mundo é o normal? Por que queremos que todas as pessoas sejam assim, ou assado? Por que temos e para quem servem nossos padrões? 

Em uma postagem anterior (ver aqui), falei sobre o processo de construção da identidade e sobre o quanto o "outro" é fundamental nisso.  A pergunta que sempre gosto de fazer é: negando o outro, sua cultura, seus saberes, suas diferenças, não estaríamos negando a nós mesmos? Tem gente que diz que sim...

Num sei responder. Só sei que é preciso pensar!

Abaixo os slides do seminário que apresentei sobre o capítulo "O corpo sexuado" do livro História do corpo: as mutações do olhar: o século XX (2008), de CORBIN, Alain et al (Orgs.). 

Aqui outra apresentação sobre o Corpo, da Professora Silvana Goellner.

Tirando a sexualidade do armário...

Sair do armário que é o babado! Trazer a sexualidade do privado, colocá-la no público.  Ressignificar o que é visto como normal e o que foi considerado anormal. Perceber que ninguém é normal. Entender que muitas coisas são construções culturais. Mudar o ponto de vista. Questionar o valor das palavras. Refletir sobre a importância das diferenças. Pensar na diferença sexual como uma construção social da realidade. Compreender a sexualidade como prazer, como vida, como política. Viver a sexualidade sem segredo. Fazer as subverções, feitas no privado, com mais frequência no público. Continuar vivendo, rompendo fronteiras pré-determinadas de sexo e sexualidade... @\o/@

O outro eu que me assombra...

É. Tantos assuntos, informações, teorizações. Dominar e incorporar discussões históricas sobre quem somos e o que nos tornamos não é uma tarefa tão comum. Comum mesmo é criar narrativas sobre quem somos, quem nos tornamos, sem fazer uma reflexão sobre o que já falaram que somos e nos tornamos. Sim, é importante saber também como nos construíram socialmente e, até mesmo, cientificamente. Sim, o mundo é um quadro em que escrevemos nele palavras. E palavras tem poder. Isso vocês lembram! São as palavras que representam o mundo, aliás, são as palavras que formam o mundo! O que você é? O que é a realidade? Só saberemos responder a isso recorrendo a linguagem. Por isso, é importante dizer que a linguagem não é uma prática social neutra. Ela já comporta significados e sentidos. Ideologias e discursos socialmente construidos. É por isso que tem se tornado frequente dizer que o sujeito é discurso: aquilo que falam dele e aquilo que ele fala dele mesmo! 

Nesse jogo talvez dialético da construção do sujeito (ou do eu), geralmente, esquemos o papel que o outro representa nessa história. Em tempos em que se discute a importância do reconhecimento da diferença, trazer o outro para a discussão do eu é fundamental, aliás, obrigatoriamente necessário. Compreendemos geralmente que o eu é algo original, distinto dos outros. Eu sou isso. Eu sou aquilo. Eu não sou assim. Isso. Eu não sou. Dizer que você é alguma coisa, necessariamente, implica dizer o que você não é. A identidade, portanto, é uma cadeia de negação de diferenças (Tomaz Tadeu da Silva, Stuart Hall e Outros). Se eu sou brasileiro, quer dizer que eu não sou inglês, europeu. Sacou? O eu só pode ser em relação ao outro. Eu e outro não são opostos, são interdependentes.

Pensar que a identidade se constitui na alteridade é, portanto, algo importante de ser refletido. O outro, embora não pareça, fornece os limites e as possibilidades para a construção do eu. O outro necessariamente faz parte do construção do eu. O outro é, geralmente, esquecido, parece que não faz parte do eu. É rejeitado. Mas essa rejeição não esconde o que está por trás do sujeito, mas o que internamente o constitui. O outro não é rejeitado apenas uma vez,  porque o processo de construção da identidade é interminável. O outro nos assombra constantemente. Ele nos constitui. Fornece as bases e sustenção para o eu. Ou seja, o processo de construção da identidade esconde/revela o que fazemos com a diferença, a gênese mais profunda e fundamental eu. A diferença então não é tão rejeitada, ela é incorporada como rejeição. Assim é o 'outro' outro que aparece ou é o 'outro' reprimido que nos assombra? Negando o 'outro' eu não estaria negando eu mesmo? O outro não seria eu?

Viagem, viagens, subjetividades...Reflexões sobre eu e o meu outro.

Será que fiz uma 'boa' lição de casa ou um início de uma reflexão sobre o meu 'outro eu'? (risos)

Qual é o projeto de gênero da sociedade?

Gênero. Sexualidade. Categorias. Divisão do mundo. Cisão do sujeito. Homem. Mulher. Outr@ ininteligível. Diferenças. Marcas culturais. Desigualdades. Privilégios. Poder. O vídeo abaixo é da Profª. Berenice Bento que discute sobre as relações e estruturas sociais de gênero, pensando sobre a educação e o projeto de gênero da sociedade. Segundo ela, é fundamental discutir as leis anti-discriminação, mas também é necessário repensar a socialização de meninos e meninas na sociedade.

"...Tem um outro lugar, muito bem protegido, fechado a sete chaves, que a gente precisa arrombar essa porta..." (Berenice Bento)

Aprender com o outro, o eu...

Essa vida é surpreendente. Apresenta-nos desafios e problemas. Mobiliza-nos a resolvê-los. Nesses últimos meses, estamos vivendo um momento de 'terapia familiar' aqui em casa. Meu tio que pode ser considerado 'um alcoolatra' (embora talvez não seja legal designar) despertou essa terapia. Ou seja, a diferença (ou aqueles/as que nomeamos como diferente - sim, desde cedo, entendo [pelos outros] meu tio como alguém diferente) propicia uma série de aprendizagens. Hoje, por exemplo, refletimos não somente sobre ele e sua condição. Fizemos uma reflexão sobre “nós”, sobre a nossa família, sobre a nossa maneira de olhar e compreender o mundo. Falamos de julgamento social, preconceitos, posições e papéis sociais (incluindo o papel da mãe e do pai na educação dos/as filhos/as), a pressão social em relação ao trabalho e a assunção da responsabilidade, a juventude e o que tem sido chamado pela mídia de ‘geração canguru’, problemas da infância, felicidades, bem, inúmeras outras coisas. 

Hoje, dormiremos mais conscientes de que não é preciso apenas compreender o outro, mas também é necessário, nesse processo e nessa vida, aprendemos a identificar nossas próprias características, nossas formas de pensar e agir e, talvez, pensar e adotar outras formas. Hoje sinto que crescemos mais na terapia. Aprendemos a nos olhar também. Aprendemos a identificar, talvez, possíveis formas de tratamento do Outro que não favorecem a sua própria “libertação”. Enfim, aprendemos alguma coisa. Tentaremos, então, diante disso, agir talvez de uma forma diferente da qual fizemos até agora. É um processo interminável. Sabe aquela fórmula da ação-reflexão-ação permanente? Pois é, algo assim. Hoje, pensamos que, talvez, ao invés de tentarmos resolver o 'problema do outro', de repente, precisamos (também) encarar e solucionar os nossos próprios problemas. É, aprendizagem é o lema da vida e o encontro com o Outro, além de empatia, acolhimento e quebra de preconceitos, é um processo que pode muito bem “mudar a gente mesmo”. E assim vamos vivendo e aprendendo...